The question is how the School Act's purpose clause should formulate the purpose of education: whether the focus should be on teachers imparting and instilling knowledge and values in pupils, or whether the clause should instead describe a two-part purpose that also explicitly highlights pupils' own role in acquiring and developing knowledge.
Committee proposal adopted, 326–22
Plan → Vote
»rätt till inflytande över sin utbildning genom hela utbildningssystemet.«“right to influence their education throughout the education system.”students' right to influence · party programme ↗
»öka nyfikenheten att lära och ge stöd till lärandet.«“increase the curiosity to learn and provide support for learning.”curiosity and independent learning · party programme ↗
»I skolan ska barn och ungdomar få både viljan och redskapen att lära, tänka kritiskt och utvecklas genom hela livet.«“In schools children and young people should get both the will and tools to learn, think critically and develop throughout life.”will and tools to learn · party programme ↗
»Utbildningens grund är kunskapsinhämtning och inte vilken tid som tillbringas i klassrummet.«“The foundation of education is knowledge acquisition and not how much time is spent in the classroom.”knowledge acquisition central · party programme ↗
»Kunskap är skolans huvuduppdrag. Varje människa har en naturlig lust att lära sig. Skolans uppgift är att stimulera och utveckla denna egenskap.«“Knowledge is the school's main task. Every person has a natural desire to learn. The school's task is to stimulate and develop this property.”student's desire to learn · party programme ↗
»Undervisningen i skolan ska utgå från människans naturliga kunskapstörst och syfta till att förverkliga varje enskild elevs fulla potential.«“Teaching in school must proceed from humanity's natural thirst for knowledge and aim to realize each individual pupil's full potential.”the pupil's thirst for knowledge · party programme ↗
»Vi vill se mer lärarledd undervisning.«“We want to see more teacher-led instruction.”teacher-led instruction · 2022 manifesto ↗
»En pedagogik som präglas av flum, normkritik och elevansvar får svårast följder för de som istället behöver lära sig om normer och tillhandahållas tydlig struktur och kunskap i skolan, som de inte får från annat håll.«“A pedagogy characterized by fluff, norm criticism and student responsibility has the hardest consequences for those who instead need to learn about norms and be provided with clear structure and knowledge in school, which they do not get from elsewhere.”against student responsibility pedagogy · 2022 manifesto ↗
The plan is an AI reading of the party’s own manifesto and programme, with verbatim quotes. Not a prediction. Open the case → · airiksdagen.se